Elecciones en ADUNS

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Este jueves la Asociación de Docentes de la Universidad Nacional del Sur realizará elecciones para renovar su Comisión Directiva y la Revisora de Cuentas.

La Lista 1 “Docentes por la Unidad en la acción” con 144 avales está encabezada por Sergio Zaninelli y Ana Tablar, mientras que la Lista 2 “Recuperación Gremial (La Naranja + Independientes)” con 65 avales propone a Juan Cappa y a Eugenia Fermento para la conducción gremial.

Días atrás, el actual secretario general y candidato a renovar el cargo, Sergio Zaninelli y su compañera de lista Ana Tablar visitaron FM De la Calle y presentaron su proyecto.

“La intención es seguir siendo protagonistas fundamentalmente de la unidad en acción teniendo en vista quién hoy nos gobierna; un gobierno netamente conservador, oligarca, que claramente quiere destruir a la educación pública y, obviamente, a la universidad tal cual la concebimos. Ese es nuestro norte y nuestro norte particular es seguir reclamando y trabajando por la plena aplicación de nuestro convenio colectivo de trabajo, que también es una herramienta que venimos construyendo, desarrollando y trabajando en el marco de la comisión paritaria que tenemos en la Universidad Nacional del Sur”, afirmó Zaninelli.

Agregó que “este espanto que nos gobierna movilizó a sectores docentes que quizás años anteriores estaban más calmos y fundamentalmente movilizó al sector estudiantil, eso es indudable. La potencia y la vitalidad que recobró el plan de lucha de la docencia tuvo que ver también con el posicionamiento que tuvieron los estudiantes de todos los niveles cuando regresamos del proceso invernal”.

Sobre los desafíos que se están debatiendo en el ámbito académico universitario Ana Tablar aseguró que “hay muchas cosas que tenemos que resolver: la incorporación de titulares en los concursos ordinarios de gente que ha venido trabajando de forma interina, eliminar la forma de asignaciones complementarias, eso requiere un esfuerzo constante de discusión porque la universidad es bastante compleja en su estructuración. (…) También en las escuelas medias tenemos un proceso de titularización que todavia no se ha completado, en ese sentido tenemos mucho trabajo por delante”.

Añadió que estas discusiones están relacionadas “con lo que se está configurando a nivel nacional, en lo que es el movimiento de trabajadores universitarios”. Respecto a la situación  de los y las docentes universitarios/as dijo que “la lucha cobró la dimensión que tomó porque se trabajó con otras federaciones. Conadu Histórica ha sido históricamente la confederación combativa pero esa unidad es lo que nosotros pretendemos, creemos que en esta lucha es indudable que tenemos que hacerlo en conjunto y eso en la lista ha sido nuestro ideario”.

El actual secretario general de ADUNS opinó sobre las articulaciones políticas opositoras que se están generando en el contexto actual como el 21F: “Mientras tengamos claro quién es el principal enemigo de nuestra clase, de nuestro país, mientras tengamos claro que la salida es luchar, movilizar, hacerse presente, desde ADUNS,  nos va a encontrar presente y articulando como venimos haciendo fundamentalmente desde el  10 de diciembre de 2015, cuando el ataque se perpetuó virulento a la educación. Y así venimos trabajando la articulación con sindicatos históricos como puede ser el sindicato de SUTEBA Bahía Blanca, pero también con otros sindicatos que antes por ahí no articulábamos porque estaban más retraídos a la hora de luchar. Lo cierto es que antes no veíamos el ataque a nuestra clase, por eso no era tan necesario pegar con un solo puño. Mientras estén claros estos factores, desde de ADUNS siempre vamos a estar presente apelando al no sectarismo. Creo que el sectarismo termina beneficiando a quienes nos están gobernando”.

Consultado sobre su universidad “ideal”, Zaninelli aseguró que le “gustaría una universidad donde haya más debate, más discusiones pensando en qué país queremos, pensar la universidad como un gran cerebro, una gran maquinaria que defina las grandes líneas de un país, de una gran república; como una gran fábrica de ideas para construir un país, algo que le falta a la Universidad del Sur. Las autoridades deberían ser más confrontativas cuando del otro lado hay ajuste y achique”.

Por su parte, Tablar invitó a pensar la matriz de desarrollo científico que propone la UNS: “¿Qué queremos nosotros? ¿Qué queremos desarrollar? ¿Ciencia para qué? ¿Con qué proyecto? El rol de la universidad nacional en el proyecto nacional tendría que ser debatido y yo creo que eso estamos lejos de hacerlo. Lo mismo con la formación de nuestros profesionales (…) En cuanto a derechos humanos tenemos los claros o la luz para que la universidad ceda espacios para los juicios, tenemos la creación de la Subsecretaría de Derechos Humanos, pero por otro lado tenemos un juicio a Gloria Girotti que todavía no terminó y eso es toda una contradicción”.

Consultá el padrón acá

Mesa 1: Av. Alem 1253 (Hall de ingreso UNS) de 8 a 18h
Mesa 2: 11 de Abril 445 (Hall de ingreso EMUNS) de 8 a 20h
Mesa 3: Av. Cabrera 3300 (Escuela de Agricultura y Ganadería) de 8 a 18h
Mesa 4: 12 de Octubre y San Juan (Hall de ingreso Humanidades UNS) de 8 a 20h
Mesa 5: Campus UNS Altos de Palihue (Hall ingreso Departamento de Cs. de la Administración) de 8 a 18h

 

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De Tlatelolco a Ayotzinapa

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Se cumplen 50 años de la masacre de Tlatelolco en México cuando la represión al movimiento estudiantil dejó decenas de muertxs y presxs políticxs. “La represión policial y militar permanece intacta desde entonces y lamentablemente no ha habido justicia ni por los caídos del ’68 ni por los 43 desaparecidos de Ayotzinapa”, dijo a FM De la Calle Mónica Mexicano.

La integrante de la Asamblea de Mexicanxs en Argentina destacó que “no sabemos cuál fue el número de asesinados ni tampoco el de desaparecidos del movimiento de aquel año” y que es una fecha “importante no solamente por la reivindicación de la memoria de los y las caídas sino también por la fiereza con la que los estudiantes salieron a las calles a organizarse y a lucha, no por reivindicaciones típicamente estudiantiles sino contra la opresión del Estado mexicano”.

“La gente se organizó a partir de la represión a los estudiantes de una preparatoria en la Ciudad de México y, a partir de ahí, se genera un movimiento nacional contra la represión policial. Eso obedecía a ciertas coordenadas históricas y mundiales -aquel mítico año ’68- que pugnaban por la libertad en todos sus aspectos”.

Mexicano comentó que “también tiene que ver con lo que pasó en Ayotzinapa porque cada año se conmemora esa masacre y justo hace cuatro años los chicos estaban consiguiendo plata para poder asistir a esta marcha que se hace en el Distrito Federal. (…) En medio de esta actividad política son atacados por las fuerzas policiales”.

En cuanto a las expectativas ante el próximo gobierno de Andrés Manuel López Obrador, quien asumirá la presidencia el 1 de diciembre, advirtió que “todos los políticos nacieron del PRI” y que “si bien no tiene una posición de derecha tampoco lo consideramos como un progresista o de izquierda. (…) Esto solo se puede combatir con el movimiento social a la cabeza”.

Según manifestó, en México en los últimos 12 años hay más de 39 mil personas desaparecidas y más de 200 mil asesinadas en el supuesto contexto de “guerra contra el narcotráfico que solamente es una guerra contra la población”.

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Ser docente: vivir y contar la universidad

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La docente e investigadora de la Universidad Nacional del Sur, María Celia Vázquez, se jubiló para dar paso a una nueva etapa de su vida después de casi 31 años de trabajo y aporte a la comunidad.

FM De la Calle conversó con ella para conocer sus deseos, expectativas y opiniones sobre la actualidad de la tarea docente.

María Celia se inició en 1985 en escuelas secundarias y nocturnas e ingresó dos años más tarde a la UNS como ayudante de cátedra.

“Desde el momento que empecé a evaluar la posibilidad de jubilarme, un poco apremiada por la coyuntura, empecé a ver como una película de lo que fue la trayectoria. Recuperé imágenes que tenía super olvidadas, se ve que se activa la idea de cierre de algo; la proximidad de eso me activó un montón de recuerdos. Estoy muy contenta de lo que pude hacer, para empezar porque pude trabajar siempre en el contexto de la actividad de la educación pública, a la que reivindico y defiendo. Me parece que es una pieza clave en la construcción del tejido social, de la sociabilidad y de la conciencia, fundamentalmente”.

A lo largo de su historia Celia aseguró haber pasado por momentos difíciles en la docencia pero también reconfortantes: “Pienso en los noventa, que fue un momento tremendamente áspero en la universidad, no sólo en lo que respecta a lo salarial o a lo presupuestario, sino que ahí refundan una universidad copiando el modelo norteamericano, con la idea de la eficiencia, de la productividad… Ese fue un momento muy duro donde los docentes universitarios o los sindicatos que nos representan, no pudimos oponernos con la suficiente fuerza. Esa refundación de los noventa en la universidad todavía tiene hoy muchas cosas que no se desmantelaron”.

Consultada por su mirada de la docencia en perspectiva de su trayectoria, María Celia contó que a pesar de que siempre supo que era un trabajo, “ser docente es desempeñar una función social muy importante, no sólo de instruir, de impartir conocimiento sino de crear conciencia y en los últimos años yo sentía que había que trabajar con la construcción de una sensibilidad y una empatía entre los alumnos como un dato nuevo, había que profundizar e incentivar situaciones que promovieran el desarrollo de la empatía”.

“A mí me impresionaba bastante cierta impronta del individualismo, del encierro, del ensimismamiento, como poco registro más colectivo como una dato que se había agudizado bastante. (…) A lo mejor tiene que ver también con que algunas cosas están y yo no las puedo percibir porque están en un modo muy diferente al modo al que estaba acostumbrada a verlas”.

Además de la docencia, Vázquez continuará su tarea de investigación que en lo que va de su carrera se ha centrado en la historia de la crítica literaria en Argentina, los debates en torno al peronismo clásico del ‘45 al ‘55 y a Victoria Ocampo: “Ese lugar incómodo me cuesta pero lo reivindico”.

“Cualquier docente en cualquier tramo que enseñe literatura ya está ejerciendo un modo de la crítica, esa me parece que es una función política y social fundamental. Qué enseñamos a leer, a quiénes leemos, qué modelos de lectura planteamos, todo eso va construyendo un sentido común, pero también una idea de la inteligibilidad del mundo, de quiénes somos, por ejemplo, si trabajamos con literatura argentina”.

-¿Qué le diría a aquellos/as que están por emprender el camino de la tarea educativa?

“La docencia es un camino de ida, en el sentido de que si uno es docente, cuesta mucho dejar de serlo, pero es un camino áspero, es difícil y, en este contexto, es doblemente difícil. Se trabaja con personas que en este momento están tan vulnerables como uno, entonces es difícil lograr los cometidos, lograr que los alumnos aprendan, compartir entusiasmos comunes… Pero ese es el gran desafío; cómo encontrar el punto en común para que los alumnos digan: ‘A lo mejor esta tiene algo interesante para decir’. Ser docente es tener que remarla para que el alumno te dé esa chance, no viene dada, hay que ganársela”.

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El lobby evangélico y Cambiemos frenan la ESI

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Algunos sectores eclesiásticos no solo se posicionaron en contra reforma de la ley de Educación Sexual Integral sino que además continúan haciendo lobby para frenar la discusión en el Congreso. Esta situación se hace evidente en el audio viralizado en el cual Jorge Sennewald, representante de la Alianza de Iglesias Cristianas- Evangélicas afirma que dialogó con Macri y Vidal para evitar el avance del proyecto.

Las principales modificaciones, aprobadas por unanimidad en la Cámara de Diputados provincial, apuntan a “crear un espacio curricular propio de la ESI para hacerlo efectivo y, por otro lado, determinan el carácter de la ley, que sea laica y científica y que trabaje contra cualquier tipo de opresión y discriminación”.

“Que haya una comisión en el ámbito del Ministerio de Educación que sea de centros de estudiantes, sindicatos, organizaciones de mujeres y de diversidad sexual para discutir los contenidos y revisar que se cumpla la ley”, señaló Guillermo Kane, autor del  proyecto.

Por otro lado, un sector de las iglesias evangélicas está a favor de estas reformas y mostró el desacuerdo con respecto al documento en el que el Consejo de Educación Cristiano Evangélico rechaza la ESI.

“Hay cierta violencia simbólica que se ejerce cuando este tipo de opiniones se plantean como univocas. Nosotros no solamente aceptamos sino que adherimos a este posicionamiento de ampliación de derechos que provee el Estado”, comentó Leonardo Félix, pastor de la Iglesia Metodista Central de Buenos Aires.

Hace tres meses que estas reformas podrían haber sido debatidas en el Senado provincial, sin embargo, “la Comisión de Educación que encabeza Cambiemos nunca la ha colocado en debate y cuando una senadora lo pidió sobre tablas, Cambiemos lo rechazó mandándolo de vuelta a la comisión. Todo está sucediendo de acuerdo lo que cuenta el pastor en el audio”, sentenció el diputado Kane.

Con respecto a la campaña #ConMisHijosNoTeMetas, lanzada por sectores antiderechos,  Félix aseguró que “argumentar que la familia es la única responsable de la educación sexual es no poder escuchar ni atender, algo que está reconocido como una problemática sociológica, psicológica, afectiva y emocional en quienes son víctimas del abuso sexual infantil”.

Por último, el pastor argumentó que “es importante salir de ese discurso patriarcal, machista y hasta misógino, que no solamente niega como sujeto de derecho a las mujeres, sino que también lo hace con los nenes y con las nenas”.

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Un demonio llamado ESI

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La reforma de la Ley de Educación Sexual Integral tiene dictamen en la Cámara de Diputados. Mientras tanto, sectores eclesiásticos evangélicos se oponen a estos cambios bajo la consigna #ConMisHijosNoTeMetas.

Graciela Morgade, decana de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA  e integrante del equipo que planificó contenidos de la ley actual, comentó a FM De la Calle las modificaciones propuestas.

“La ley que está vigente (26.150) es obligatoria.  El artículo 5 fue una negociación política para que saliera en su momento. La ley tiene una línea que dice que las instituciones educativas podrán adaptar los contenidos a su ‘ideario institucional’ y esa parte es la que tomaron algunas instituciones con una interpretación caprichosa y solo enseñan educación sexual respecto a su idearios”, señaló Morgade.

La reforma establece, además, que los contenidos tienen que ser “laicos y científicos” y actualiza los contenidos en relación a otras normas vigentes como la Ley de Trata, Parto Respetado, de Protección Integral contra la Violencia hacia las mujeres, Matrimonio Igualitario e Identidad de Género.

Por último, determina que los contenidos podrán brindarse en forma transversal y en espacios curriculares específicos como talleres semanales o materias de ESI.

“La ESI se apoya en un conjunto importante anterior de leyes que establecen con mucha claridad lo que significa que el Estado sea el garante de derechos, lo que dice básicamente la Convención de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Estos debates de los grupos evangélicos tienden a confundir a la población”, comentó Morgade.

Desde la llegada de Cambiemos al gobierno, el Programa Nacional de ESI está siendo deesmantelado. Para 2018 cuenta con menos del 40% de los recursos que tenía en 2015 según datos de CTERA.  Sin embargo, el Consejo Federal de Educación aprobó que en octubre comiencen nuevamente las capacitaciones a docentes y alumnado.

“Casi el 70% de los casos de abuso infantil se producen dentro de marcos familiares en los que los niños y las niñas están con personas con las que tienen confianza y esas son las personas que abusan. Si nosotros no tuviéramos herramientas para intervenir esos niños y niñas quedarían indefensos y no habría instancia jurídica que estuviera por sobre la familia”, dijo la decana.

“El error más grande es creer que si la familia no tiene el formato que establece esa creencia no es una familia y no hay amor”, concluyó.

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Ajuste municipal: sin datos no hay leche

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Otra institución ve condicionada la continuidad de ayuda municipal por la entrega de datos personales de las familias de las niñas y los niños que la reciben. Se trata de tres cajas de leche que intentan complementar los desayunos y meriendas que envía la provincia.

Gabriela Delfino, dirigente de SUTEBA y asistente social del lugar, explicó a FM De la Calle que la exigencia proviene de la Jefatura de Gabinete a cargo de César Tomassi: “No tiene nada que ver con estudiar cómo podemos mejorar la entrega o distribución de los recursos porque eso lo hace quien está preparado para eso”.

“A partir de ahora para seguir recibiendo esa ayuda debemos cargar, en el caso nuestro como son menores de edad no a los niños, pero sí al responsable adulto con todos los datos de toda la matrícula, o sea, toda la familia de toda la matrícula que pasan a ser beneficiarios de un recurso que en realidad es una copa de leche”, dijo.

Los datos deben ser cargados en una web en la cual cada organización del sector tendrá su usuario y su contraseña. “Lo que se intenta es cruzar los datos para redireccionar los recursos”.

“Las ayudas se dan a las instituciones y no a las personas, entonces, en ese registro web cada persona va a aparecer más de una vez. Obviamente la lectura que se puede llegar a hacer de manera muy peligrosa es que esa persona recibe más de un beneficio, cuando lo que están recibiendo sus hijos es una copa de leche a la mañana en un lugar y tal vez, si va a la escuelita de fútbol, una copa de leche a la tarde”.

En el barrio se abrieron en los últimos años casi una decena de merenderos que son sostenidos solidariamente sin colaboraciones estatales.

“Esto habla de la creciente demanda de alimentos porque la plata no alcanza, porque se han perdido trabajos y, en vez de tratar de ver cómo se sostiene a los sectores más vulnerables en estos momentos tan críticos, es ajustar y achicar más, controlar más los pocos recursos que hay para estos sectores en consonancia con lo que planteaba el presidente de sacar partidas de desarrollo social, de salud y educación para darlas a las fuerzas de seguridad como si eso fuera una necesidad fundamental”, afirmó Delfino.

Agregó que “como trabajadora social siempre planteamos no entregar certificados de pobreza porque bastante terrible es vivir en estas situaciones y mucho más es tener que exponer en cada institución donde se va, cuál es tu tipo de vida no porque vos quieras sino porque te condena un sistema”.

Si la institución acepta otorgar los datos exigidos por Tomassi debería sortear la falta de acceso a internet enviando a alguno/a de sus trabajadores/as a las oficinas comunales para cargar toda la matrícula. “Tenemos un doble o triple trabajo para recibir tres cajas de leche para sostener lo que debería estar haciendo la provincia”.

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“Traemos la desesperación de una comunidad organizada”

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Representantes del Consejo Cultural Consultivo y del Consejo Local de Niñez expusieron en la Banca 25 exigiéndole a lxs concejalxs que declaren la Emergencia en Niñez y que contemplen las necesidades expresadas en un informe sobre el impacto del recorte de políticas públicas en sectores vulnerables.

El diagnóstico fue elaborado en base a los datos que aportaron, en asambleas abiertas, diversos actores de la educación, la salud y la cultura. El documento tiene como puntos en común la precarización laboral de profesionales que integran las distintas áreas y la subejecución del presupuesto municipal.

“Venimos hoy a traerles la mirada de una comunidad que empezó a convocarse en asambleas multisectoriales, con sectores que atravesaban la misma problemática. Barrios y familias enteras privados de sus talleres municipales, falta de insumos y  personal en las salitas médicas, merenderos que reciben cada vez más demandas con cada vez menos recursos”, afirmó Cecilia Epherra, integrante del Consejo Cultural Consultivo.

El decreto de austeridad elaborado por el gobierno nacional afectó fuertemente a los barrios más desprotegidos. El 12 de abril el Consejo Local de Niñez presentó en el HCD el pedido de declaración de Emergencia en Niñez y hasta la fecha continúa sin respuesta.

“Con el cierre de la Orquesta Infanto Juvenil del barrio Miramar y con el desmantelamiento de casi 100 talleres, no solo se despidió a docentes que ya estaban trabajando en condiciones  precarias y por monedas, sino que se dejó a 2500 familias sin talleres, sin su música”, continuó Epherra.

Por último, pidieron que el cuerpo exija para el Presupuesto 2019, el incremento de las partidas presupuestarias que respondan a  la necesidades de la comunidad, y que, para ello, contemplen la información relevada por los Consejos.

Instaron a que lxs funcionarixs asuman el compromiso en la evaluación de cada balance y rendición de cuentas presentado por el Ejecutivo porque “este uso discrecional de los recursos además de no realizarse con ningún criterio ordenador de prioridades, impactó en las áreas más vulnerables de la ciudad de manera devastadora, mientras se sobre ejecutaban partidas  de seguridad y tránsito”.

El sábado a las 10 se realizará la tercera asamblea de ambos Consejos, abierta a la comunidad, en la Escuela Nº1, ubicada en Chiclana 851.

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Secuestraron y torturaron a una docente

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El SUTEBA denunció que la docente de Moreno Corina De Bonis fue interceptada ayer al salir del Centro de Educación Complementaria Nº 801, mientras se dirigía a su casa. “Le pusieron una bolsa en la cabeza y la metieron en un auto a la fuerza. Ahí, la golpearon y le escribieron con un punzón en el abdomen ‘OLLAS NO'”, dijo el secretario general, Roberto Baradel.

Las amenazas empezaron hace una semana: las escuelas y las paredes del distrito amanecieron con volantes y pintadas que intimaban a lxs docentes y a toda la comunidad educativa de Moreno. Ante las terribles muertes de Sandra y Rubén, causadas por la desidia del Estado, la comunidad de Moreno comenzó una larga lucha exigiendo justicia y escuelas seguras.

Asimismo, muchxs maestrxs y familias se organizaron para seguir garantizando la comida a lxs chicxs que, al estar suspendidas las clases, no cuentan con el Servicio Alimentario Escolar necesario. El CEC Nº 801 le daba de comer a más de 200 personas por día, producto de la organización de la comunidad educativa que recibía donaciones, etc.

A raíz de eso, comenzaron las amenazas: “Basta de hacer política, den clases” y “La próxima olla es en Guemes y Roldán”, haciendo referencia al cementerio del distrito. Hoy esas amenazas se hicieron carne de la manera más cruenta.

“Las muertes de Sandra y Rubén son un hecho insoportable, culpa de la desidia del Estado. Pedimos Justicia. En el medio de una medida de fuerza pacífica, sucede esto. Hay que decir basta, hay que pararlos. Están haciendo de la Argentina un Estado de excepción. Las autoridades son responsables de la integridad de toda la comunidad educativa. Lo primero que hice fue comunicarme con Ritondo y Sánchez Zinny, tienen que esclarecer este hecho de forma urgente. Cuando se tiene responsabilidad política, hay que ser equilibrado”, sentenció Baradel.

En medio de la conferencia, a las 21, las madres que acompañan a la Docente en las ollas, fueron amenazadas nuevamente.

Mariana Cattáneo, secretaria general de SUTEBA Moreno, manifestó: “Estos no son hechos aislados, la situación es muy grave. Moreno es una zona liberada, no vamos a permitir que esto siga sucediendo. Les molesta que se visibilice que no está resuelto el problema del SAE y de Infraestructura, a casi 40 días de la muerte de nuestrxs compañerxs”.

Para finalizar, la secretaria general de la CTERA, Sonia Alesso, enfatizó la convocatoria al paro nacional y movilización docente de este jueves: “Nos vamos a movilizar para decir claramente NUNCA MÁS. No vamos a permitir que esto se repita, lxs maestrxs no vamos a dejar pasar la violencia que quieren instalar contra lxs que no se arrodillan, lxs que se siguen movilizando y lxs que no se resignan a ver cómo nuestrxs pibxs se mueren de hambre en las escuelas”.

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“Quita al alumno capacidad de razonamiento”

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A días de otro aniversario por la Noche de los Lápices, los y las estudiantes de las Escuelas Técnicas entregarán mañana un petitorio a la Jefatura Distrital de la Región en rechazo al nuevo Proyecto de Reformas que pretende recortar 1500 horas cátedra por especialidad.

FM De la Calle conversó con Nahuel Marlia, integrante de la Escuela Técnica N°2 y de la Federación de Estudiantes Secundarios (FES) de Bahía Blanca.


El petitorio estará acompañado de las firmas de distintos estudiantes y docentes que buscan manifestar su rechazo al Proyecto de Reformas por “inconsulto, antidemocrático y por ser parte del plan de ajuste que está siendo desplegado en todo lo Estatal”, según expresa el documento.

Marlia aseguró que “la reforma va a reducir la carga horaria de las materias humanitarias que están en el ciclo básico, lo cual tiene un problema muy serio: que es que le quita al alumno la capacidad de ese razonamiento que puede llegar a tener con respecto a sus materias humanitarias. Creo que se está buscando quitar al alumno la capacidad de razonar por sí solo”.

Varias Escuelas Técnicas de nuestra ciudad se han sumado a debatir en los días previos cómo afectaría la reducción horaria o la eliminación de materias a partir del Proyecto de Reformas bajo la consigna “Asambleas para debatir, democracia para decidir”.

Marlia expresó su preocupación por las y los estudiantes más jóvenes: “Yo estoy en el último trayecto y todos los conocimientos que adquirí ya los tengo. Me interesa más cómo se mueve el mundo, como me han mostrado en Geografía; mis derechos como persona que se me mostraron en Construcción de la Ciudadanía; ya conozco mi cuerpo, conozco todo lo que respecta a la parte biológica… pero estos son los conocimientos que se van a ver reducidos. No me parece correcto que los pibes atrás mío, que están recién viendo el mundo, sean aislados”.

La entrega del petitorio se realizará en el marco del paro que llevarán adelante los estatales de la provincia de Buenos Aires y que en nuestra ciudad se nutrirá de un conjunto más amplio de organizaciones politicas, sociales, culturales, convocadas por la CTA Bahía Blanca-Coronel Dorrego, en rechazo al acuerdo con el FMI y sus políticas de ajuste y en defensa de la educación, la salud, la alimentación, el trabajo genuino y la cultura.

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“La peor oferta salarial desde el 2005”

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Sergio Zaninelli, secretario general de ADUNS y dirigente de CONADUH, dijo a FM De la Calle que lo aceptado por cuatro de las seis federaciones gremiales es, desde la creación de la mesa de negociación paritaria, “el peor acuerdo, es realmente una condena para los salarios de los 190 mil docentes que hay en las universidades nacionales”.

Desde la Asociación de Docentes de la Universidad Nacional del Sur advirtieron que con una proyección inflacionaria anual, calculada por el propio gobierno, cercana al 42% el acuerdo salarial les condenará a una pérdida del poder adquisitivo del 15%.

En líneas generales el acta compromete un incremento promedio total del 25% a terminar de cobrar en noviembre de este año, la introducción (luego de 13 años) de cifras remunerativas no bonificables en nuestro recibo de sueldo que distorsionan la escala salarial y dos cláusulas de revisión de nula aplicación por no contener un mecanismo automático de compensación salarial.

El Ministerio de Educación de la Nación insiste en aplicar (a pesar de reconocer su error inicial) una serie de montos remunerativos bonificables sobre el nomenclador preuniversitario que no se traduce con el porcentaje final de incremento para ese sector de docentes calculado en 25% para todo el escalafón.

Es por eso que Conadu Histórica rechazó el acuerdo, no suscribió el acta y continúa con el cese total de actividades docentes hasta el sábado 15 de septiembre inclusive. El viernes 14 habrá un nuevo Congreso que definirá cómo continúa el plan de lucha nacional.

En Bahía Blanca, ADUNS participará mañana miércoles de la Movilización Multisectorial acompañando el paro del Frente de Unidad Docente Bonaerense y el paro nacional de CTERA del jueves 13. Ese día a las 15:30 realizarán una asamblea para definir un mandato de continuidad del Plan de Lucha Nacional que se llevará al Congreso de CONADUH del viernes 14.

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Manifestación multisectorial contra el ajuste y el FMI

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El miércoles se realizará una concentración y movilización hacia la Escuela Primaria Nº2 donde confluirán las protestas de los gremios estatales en el marco del paro que realizarán tanto en el ámbito provincial como en el de la educación universitaria.

La Multisectorial contra el ajuste económico y el acuerdo con el FMI convocó a la protesta esta mañana y destacó el apoyo a las movilizaciones estudiantiles en defensa de la escuela pública.

La manifestación partirá a las 10 desde el municipio y se dirigirá hacia el emblemático edificio de Vieytes 51.

“Esta es una convocatoria, una marcha, en defensa de la educación pública, del trabajo genuino, del derecho a la alimentación, a la salud y a la cultura y expresa lo que nos parece que está por encima de esta quita de derechos que es que las políticas de acuerdo con el FMI llevan de la mano el ajuste económico con esta secuela de consecuencias para las mayorías populares”, dijo a FM De la Calle Enrique Gandolfo.

La Multisectorial está conformada por: CTA, ATE, SUTEBA, ADUNS, Asociación Judicial Bonaerense, UMSur, Federación de Estudiantes Secundarios, Coordinadora de estudiantes de Artísticas Terciarias, Consejeres y asesores del Consejo Cultural Consultivo, Cooperativa Incob, Astramyc, Movimiento Territorial René Salamanca, lista Bordó nodocentes UNS, Coordinadora Sindical Clasista, Colectivo Pueblo en Lucha, FM De la Calle, MST, movimiento sin trabajo Teresa vive.

 

Para agendar:

*Miércoles 12/09 – 10:00 Concentración Plaza Rivadavia- Movilización multisectorial a EP2.

*Sábado 15/09 – 10:00 (lugar a confirmar) Asamblea Abierta convocada por Consejo Cultural Consultivo y Consejo Local de Niñez.

*Domingo 16/09 – 15:00 Urquiza al 800, Festival de las Escuelas de Arte.

*Lunes 17/09 – 9:00 a 17:00 – Paro estudiantil. Consejo Escolar, cortada y clases públicas. 18:00 Instituto Avanza, Asamblea.

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“La crisis la generan los de arriba y la pagamos los de abajo”

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Ante la visita de la gobernadora María Eugenia Vidal a nuestra ciudad, gremios docentes se manifestaron frente al Palacio Municipal para reclamar por la paritaria y el mal estado de las escuelas. La protesta ocurrió horas después de que una nutrida columna de trabajadoras y trabajadores municipales hicieron lo propio ante la falta de respuestas de la intendencia a las demandas de mejores condiciones laborales.

Enrique Gandolfo, secretario general de la CTA Bahía Blanca-Dorrego, en diálogo con FM De la Calle sostuvo que “había que acompañar todas las propuestas de lucha y, estamos en la plaza donde están los compañeros de la CTA y de la Asociación de Profesionales de Salud, esperando que confluya la movilización del sindicato de municipales”.

Consultado sobre los reclamos por problemas de infraestructura, Gandolfo explicó que “es más que un símbolo, la gobernadora viene a la ciudad pero va a estar aparentemente lejos del centro y viene una semana después de la tragedia de la escuela de Moreno”.

“Viene una semana después sin respuesta de ningún tipo en torno a los problemas que ahora tomaron fuerza, no porque no estuvieran antes, sino porque lamentablemente lo de Moreno los visibilizó mucho más”, manifestó.

Gandolfo se refirió además a la asunción de la nueva dirigencia de la CTA local y su plataforma: “Pensamos que lo que hemos venido haciendo hay que profundizarlo, en el sentido de abogar todo el tiempo por más y más unidad, entre los y las integrantes de la clase trabajadora”.

“Creemos que es el momento de poner a un lado cualquier disputa que tenga que ver con un carácter sectorial y buscar todos los canales necesarios para dar expresiones de lucha. Y un punto más que a nosotros como clase trabajadora nos parece hay que pensar en decir, además de todos los reclamos en proyectar nuestra propia política de cómo se sale de esta situación de crisis, porque la crisis la generan los de arriba y la pagamos los de abajo”, aseguró.

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Dos escuelas sin clases por problemas de infraestructura

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Se trata de la Escuela de Teatro y la Escuela 35 de Grunbein, cuyos cuerpos docentes decidieron no continuar el dictado de clases por los graves problemas de infraestructura que padecen ambas instituciones. Las falencias tomaron mayor relevancia a partir de lo ocurrido en Moreno, donde una explosión en la Escuela 49 se cobró la vida de la vicedirectora y de un auxiliar.

La delegada del SUTEBA en la Escuela de Teatro, Liliana Griskan, contó a FM De la Calle que fueron las y los estudiantes quienes corroboraron que estaba rota la bomba de agua y que “elevaron a través de las autoridades un reclamo al Consejo Escolar que recién nos envió un personal técnico”. Por la tarde realizaron un relevamiento integral del colegio de acuerdo a un formato de planillas que envió el Frente de Unidad Docente.

“Nosotros tenemos un fondo educativo sin supervisión de los sindicatos porque fue eliminada la comisión supervisora. Esto es producto de un ajuste en educación, no hay la menor duda. Y tenemos derogada la paritaria salarial docente, donde todo el mundo piensa que ahí se discuten salarios y no es así, ahí también se discute infraestructura y tampoco tenemos paritaria provincial para debatir estos temas desde el año pasado. Entonces, esto es consecuencia de un política concreta de Estado. Lo que tiene que quedar en claro es que a ningún docente le gusta cerrar una escuela, pero de ninguna manera podemos poner en riesgo a la comunidad educativa”.

Por otro lado, la delegada del SUTEBA en la Escuela 35 de Grunbein, Mabel Torachio, comentó que en el patio del colegio había presencia de aguas servidas. “En este momento no solo tenemos las aguas cloacales que están saliendo al patio. De hecho, hay un ombú en riesgo, el agua está socavando la escuela, o sea que tenemos temor a que se pueda quebrar la escuela porque ya hay paredes torcidas en algunas áreas. Por ahí hay días que las puertas no cierran bien”.

“A principio de año, una parte la escuela tenía olor a gas. Después de unos reclamos que se hicieron por parte de la dirección vinieron pero hicieron parches porque ahora está otra vez el olor a gas. Es tal el olor que hay días que tenemos las ventanas abiertas porque no se soporta o hay que apagar el calefactor”, aseguró.

En el establecimiento prevén que no se dictarán clases hasta la semana próxima.

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Explosión en Moreno: docentes y auxiliares se movilizaron al Consejo Escolar

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Luego de la explosión en la Escuela N°49 de Moreno, gremios docentes y ATE convocaron a una jornada de paro y movilización en toda la provincia. En Bahía Blanca, la concentración se realizó frente al Consejo Escolar.

Durante la manifestación se plantearon situaciones de precarización y mal estado de los edificios educativos, situación que pone en riesgo no sólo a ellxs como trabajadorxs sino también a lxs cientxs de estudiantes que recorren esas escuelas a diario.

La jornada concluyó con una masiva movilización por las calles de nuestra ciudad. En paralelo con los reclamos de salarios dignos, la lucha docente se amplía en otros reclamos que, sin lugar a dudas son transversales para generar una educación de calidad.

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Asamblea: diagnóstico de los recortes sociales

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Mañana sábado a las 10:30 en el teatro El Tablado (Chiclana 453), se realizará una asamblea convocada por el Consejo Cultural Consultivo y el Consejo Local de la Niñez, en la cual trabajarán un diagnóstico de los recortes en las áreas de niñez, salud, cultura y educación.

Cecilia Epherra y Diego Di Pasquale comentaron en FM De la Calle los objetivos del encuentro.

“Nosotros desde principio de año en el seno del Consejo Local de Niñez, comenzamos a recibir demandas e inquietudes sobre el agravamiento de la situación social en los barrios, sobretodo focalizando en el tema de la niñez”, aseguró di Pasquale.

“En ese camino recorrido, nos acercamos a algunos compañeros del Consejo Cultural Consultivo que venían viendo situaciones similares y reflexionamos juntos y decidimos proponer esta actividad, esta asamblea conjunta y abierta”.

Por su parte, la consejera por el área de música en el Consejo Cultural Consultivo, Cecilia Epherra, sostuvo que “desde el lugar de representantes de las ramas artísticas y también desde el lugar de representantes de trabajadores y trabajadoras del Instituto Cultural, se viene denunciando, ya hace varios años, el desguace en lo que es cultural. Concretamente el caso emblemático de la Orquesta de Miramar que cumpliría diez años ahora en 2018 y sin embargo la han desmantelado hace más de dos años”.

“La gente que está contratada para encargarse de las partes docentes de cultura de los talleres, que también laburan en conjunto con Educación ahora que vuelve Roselló al área de cultura como subsecretaria de Educación. En ese sentido, se viene trabajando en cuestiones muy concretas de precarización, como el tema de los contratos trimestrales, como es obligar a monotributarizarse, como trabajar desde un Estado justamente inestable de trabajo”, aseguró.

En ese sentido, Di Pasquale profundizó sobre algunas de las situaciones que se ven en los barrios y cómo los afecta el recorte de políticas públicas: “Dificultades en la familias, dificultades en los niños, aumento del consumo, abandono escolar, más familias que tienen dificultades en el acceso a lo básico”.

“Avizorábamos un año más complejo de lo que había sido el 2017, por eso es que nos atrevemos y votamos en unanimidad el pedido de emergencia. En este sentido lo que quiere hacer el Consejo Local de Niñez es dotar al Ejecutivo de una herramienta que es una declaración de emergencia que permite asignar partidas y realizar diagnósticos sobre una situación que se está complejizando”, manifestó.

La asamblea “está convocada desde un espacio de participación ciudadana al que puede asistir cualquier miembro de la comunidad que puede ser o no miembro de alguna organización. Pero la apertura es amplia, puede acercarse cualquier miembro de la comunidad que haya sentido el recorte de las políticas públicas en cualquier sector”, afirmó Epherra.

Agregó que “además de hacer un diagnóstico pormenorizado lo más profundo y amplio posible de cómo impactan estos recortes, también tiene que ver con empezar a conectarnos y a laburar en colectivo, lo que hasta el momento vienen siendo denuncias aisladas”.

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Otra educación es posible

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(Por Giuliana Crucianelli) Gabriela, adolescente de 14 años, fue a rendir geografía en diciembre del 2016 y le dijo a la profe que “no sabía nada”. “¿De las frutillas sabés algo?”, le preguntó la docente. Sí, le contestó asombrada. En ese momento la evaluación se transformó en un ensayo de la actividad en los campos de frutillas en los alrededores de Mar del Plata y la vida de Gabriela en Bolivia antes de llegar a Argentina.

“Los bolivianos pueden soportar más el campo que los argentinos porque los bolivianos tienen el trabajo más pesado y los argentinos están en las oficinas. O será porque ellos sí pudieron estudiar. Yo pregunto en mi casa porqué no estudian. Porque no hay tiempo, es la misma respuesta que me dan todos los días”.

Lucía Gorricho es la profesora que tomó el examen y la autora del libro “Frutillas: un libro sobre educación y trabajo”.

“Cuando tomé esa evaluación me parecía que era importante que no quedara en mí, lo levantaron todos los medios, yo sentía que siempre me quedaba corta. Frutillas es la síntesis de mi laburo de 13 años como docente, también dentro de la educación popular y dentro de la comunicación” dijo.

La escuela y el trabajo

En los frutillares que componen el cordón frutihortícola de la zona de Mar del Plata habitan muchos pibxs que, al igual que Gabriela, no tienen como primera preocupación ir a la escuela sino que además tienen que trabajar. En este caso, la frutilla es una excusa porque lo mismo ocurre con adolescentes y niñxs en los campos de yerba mate, tabaco, algodón, uva. La lista es larga.

“La escuela está pensada para hacer la tarea en el tiempo libre, no para trabajar. No se está teniendo en cuenta que hay muchos chicos que no solamente trabajan sino que no tienen la estructura, no hay bibliotecas en las casas, no hay conexión a internet como para hacer o pedir la tarea. No se están alimentando como deberían. En esa escuela detecté ocho estudiantes con problemas graves de aprendizaje, con eso me refiero a que no pueden interpretar las consignas o que no saben escribir estando en un segundo año de secundario. Eso es porque hay deficiencias de la alimentación y se necesita una orientación particular que en las escuelas no las tenemos”, comentó la docente.

Un sistema obsoleto

Unicef presentó el “posicionamiento sobre adolescencia en el país”. Es un documento que analiza la realidad de chicos y chicas de entre 10 y 18 años. Los resultados arrojaron que la mitad de ellxs no termina el secundario y que uno de cada seis trabaja.  Además, señaló que el abandono escolar está muy relacionado con la inserción temprana al mercado del trabajo, entre los varones, y con el embarazo adolescente en las mujeres.

Gorricho argumentó que  la mayor deserción es porque “no se entienden los contenidos, no hay una relación entre la realidad concreta y lo que se enseña en la escuela. Eso tiene que ver el nuevo paradigma educativo, aprender en función de las necesidades que tenemos y no del contenido que ya están desgastado, que ya están caducos”.

Habló del rol docente, del desgaste, de los salarios bajos y de las condiciones laborales que no fomentan una buena enseñanza y un buen aprendizaje.

“La frustración es muy grande, los docentes que van a la escuela y no pueden cumplir con las expectativas y se frustran en su trabajo. Hay una sobre explotación, demasiadas horas, demasiados estudiantes, para que el sueldo sirva para poder vivir, por eso es que es tan importante que los salarios docentes sean dignos como para mejorar la calidad educativa, porque cuanto menos cobramos, más trabajamos y se nota en el peor rendimiento. Porque cuando estás cansada, cuando te duele la garganta es muy difícil enseñar algo porque no hay alegría, no hay disfrute en ese trabajo”.

Según el sistema actual, Lucía debería haber supuesto que su alumna no sabía nada de geografía. Lo dijo Gabriel. Ante esa premisa, un uno y nos vemos en marzo. Sin embargo, docente y estudiante, lograron trascender, romper, usar el sistema a su favor. Vos no sabés nada, pero no sabés nada de lo que yo te pregunto. Cambiemos la pregunta y veamos qué pasa. Enseñame con tu respuesta sobre las frutillas. Enseñame como es tener 14 años y laburar en el campo de sol a sol para sobrevivir. Después, si querés, hablamos de las capitales.

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ADUNS: “Hace 75 días que no nos convocan a negociar”

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“Hay un estado concreto de abandono de la negociación por parte del gobierno. Hace 75 días que no nos convocan a negociar y nosotros estamos llegando a los dos meses de la última negociación y el diálogo está totalmente cortado y la responsabilidad en este caso es del Estado nacional, a través del Ministerio de Educación de la Nación”, manifestó desde ADUNS Sergio Zaninelli.

El gremio realizó una encuesta entre sus afiliadas y afiliados para conocer sus opiniones en torno a la continuidad del plan de lucha.

“Por otro lado, yendo al plano más amplio, no es el plan de lucha una defensa corporativa de nuestros salarios como trabajadores. Hay un retraso en el envío de los fondos, el Ministerio de Educación solo está enviando los fondos para salarios. Hay como cinco meses de retraso en gastos de funcionamiento”.

Respecto a la encuesta explicó que “se lanzó con un formato a nivel nacional, que no solamente está haciendo la CONADU Histórica sino la CONADU, la otra federación docente que junto con la CONADU Histórica representamos a más del 80% de los docente y que estaremos frente al Ministerio de Educación anunciando que va a suceder luego del receso invernal”.

Consultado sobre los datos que arrojó la medición a nivel local sostuvo que “había dos preguntas básicas; una era si estaba dispuesto a aceptar la no toma de exámenes, una pregunta que repercute en el ámbito universitario y cuya responsabilidad recae en el claustro de profesores. Esa no tuvo aceptación, casi el 50% dijo que no estaba dispuesto a aceptar. La que sí tuvo aceptación, cerca del 80%, es la segunda pregunta que hacíamos: si estaba dispuesto a no iniciar el segundo cuatrimestre”.

“Todo este insumo, lo tomó la asamblea de ayer de ADUNS y lo que resolvimos era que lo que venimos haciendo como medida de fuerza no alcanzó porque la negociación está abandonada por parte de Ministerio de Educación. Por lo cual, lo que decimos como  un dato para traer ahora al congreso de la federación de CONADU Histórica es hacer un paro de una semana de duración”, aseguró.

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“Pesan la miseria”

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Inspectores del Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia realizaron una inspección en el comedor de la Escuela Primaria 25 y pesaron las raciones que reciben lxs alumnxs  durante el desayuno y la merienda. “No más de 200 gramos”, “solo cinco galetitas, seis es mucho”, fue lo que escucharon las docentes y auxiliares según denunció Suteba.

“Es una especie de auditoría, el problema que básicamente se plantea es que vamos a darle cinco galletitas por chico. Justificar la miseria. Bajar los cupos. Esto es otro aspecto de un mismo plan que tiene que ver con el recorte”, dijo el director Leonardo Herrmann.


Agregó que “una de las cosas a la que apuntaban era a que no se repita la comida. Los chicos la están pasando tan mal que vienen mareados de no comer. Esta situación tiene que ver con la crisis económica y con las políticas de este gobierno”.

Comparó la situación con el accionar provincial respecto a las licencias por enfermedad: “Primero instalan el tema de las supuestas denuncias de licencias truchas y lo que están legitimando es un sistema de licencias donde, por ejemplo, han mandado a compañeros a hacer junta médica de Bahía Blanca a Baradero. Ese nivel. Está todo hecho como un mecanismo perverso”.

“No es justo que los chicos estén pagando la crisis, en realidad, acá no hay crisis. El problema es que los fondos del Estado están siendo vaciados y desviados por un gobierno que está beneficiando a los ricos”, afirmó.

 

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