NFV: por acá es la vía es el 10 de enero de 2020. En el sentido de que cuando un poder ejecutivo recién asumido, no importa cuál, intenta pasar la topadora sobre una acumulación histórica -no solo ordenanzas- de casi treinta años y, lo piensa en un momento donde cree que la gente está vacacionando, cómo frente al anuncio que se hizo en esa sesión del ocho al diez de enero, prácticamente no había tiempo concreto para que efectivamente se congregaran entre 400 o 500 personas en el concejo deliberante. Ahí hubo una sensibilidad que se despertó de gente que por allí estaba laburando fuera de la ciudad y volvieron para estar en ese momento e impedir ese atropello.

Quizá el ejemplo más emblemático es la recuperación de la orquesta Infanto Juvenil del Barrio Miramar, un ejemplo paradigmático, por lo menos desde mi punto de vista, en el sentido de que dentro de esos diez años de historia han sido al menos seis o siete los años en los que UMSur ha sido parte de ese proceso. Cuando digo UMSur me refiero a no a quienes nos toca estar ahora sino a toda la comunidad.

CE: yo me voy a colar en uno de esos recuerdos. El de Miramar. Una de las cosas que más me quedó en el cuerpo fue el abrazo a la salida del concurso para director y profe después de la lucha en que se había cerrado la orquesta. El momento en el que la plaza Rivadavia en el que los chicos y las chicas fueron a pedir que se reabriera con sus profes.

La expresión más clara de que eso era una construcción barrial, territorial y humana sólida y muy importante para sostener. Desde las imágenes y desde el cuerpo, digo cosas que me acuerdo que son una confirmación de que estamos haciendo lo que estamos haciendo por una cuestión muy importante y de peso. Ese abrazo llorando, pensando que eso era justo y era necesario, con todo el cansancio que tenían en el cuerpo los compañeros que habían estado remándola todo ese tiempo.

Otro momento que me acuerdo cuando hicimos los talleres en INCOB a partir de una propuesta que tenía que ver con que en el frigorífico tienen la escuela y apoyo escolar y empezaron a laburar como un punto fuerte la necesidad de la educación para repensar las formas en las que producidnos, trabajamos, sentimos, también pensaron en la cultura, en el arte, como una forma de pensar en estas nuevas construcciones, en una necesidad y pensaron en el gremio como una herramienta para construir eso.

Que nos convoquen e ir a laburar con los talleres de canto, de guitarra, después encontrarnos en las peñas es algo que también me parece que genera toda una cantidad de sensaciones y de reflexiones en torno a cómo desde los lugares en los que sectorialmente podría parecer ajeno son absolutamente transversales y generan también en lo intersectorial una cercanía desde la clase que genera otras posibilidades de vínculo y de construcción política.